＜９月23日＞
　第２回の奉仕作業に御参加された保護者のみなさま、暑い中、お疲れさまでした。
　おかげさまで、運動場や花壇の周辺をはじめとした、敷地内のあちこちに威勢よく生えていた草が刈られ、すっきりきれいになりました。また、大雨の時、水はけの悪さの原因の一つである運動場周りの側溝に溜まった泥も一部掘り出すことができました。
　汗だくで、作業をしてくださった保護者の皆様に、心より感謝いたします。

＜９月１５日＞
　２学期に入り、５年生の家庭科ではミシンを使った授業が始まりました。ほとんどの子供たちが、初めてミシンを触ります。まず、難関となるのが、下糸を巻いたり、上糸を掛けたりすることです。スムーズにできる子ばかりではなく、中には、ミシンが嫌になってしまう子も・・・。しかし、そんな子供たちの救世主、ミシンボランティアさんたちがいます。人生の大先輩である地域の方や、保護者のみなさまが、子供たちの学習を支えてくださっています。本当にありがとうございます。

＜９月13日＞
　先日、４～６年生が、のぎわ活動のグループでKTAについて語り合いました。その話合いに刺激を受けて、４年生のあるクラスでも「自分たちにできるKTAについて話し合おう」と、よりよい学校づくりのためにクラスのみんなで意見を出し合いました。
何より素晴らしいと感じたことは、子供たちの話し合う表情が明るく輝いていたこと。そして、友達の発表をよく聞いていたこと。「あいさつスタンプラリー」のアイデアが次々と提案され、やる気にあふれていたこと・・・。
　見ている私も、これからの、４年生のチャレンジにわくわくしてきました。

　11日に５年生学年集会を行いました。マスク着用した上で感覚を広くとって整列した感染症対策、水分補給の時間を確保した熱中症対策を徹底した上で実施しました。
　集団を「よく働く・働く・働かない」に分けたときよく働くアリが２割、働くアリが６割、働かないアリが２割になるという性質をもつアリの法則の話をしました。よく働くアリだけを取り出しても、よく働かないアリだけを取り出しても、結局２：６：２になってしまうという性質ももっています。それなら我々は10：０：０を目指そうと話をしました。一人一人が主体的に日々の授業や生活、行事等に取り組んでいくことができるよう支援します。
　そして、各実行委員から９月に頑張りたいことの話がありました。
　K実行委員会からはトイレのスリッパの整頓を心掛けるために、男女で競いながら高め合っていくことが提案されました。T実行委員からは、給食の配膳の時間を短くすることを呼び掛けられました。協力して配膳すること、早く配膳をすることで食べる時間が増えることから、Tが輝きます。A実行委員は挨拶の木という案を考え、よりAが輝く手立てをとることが伝えられました。愛校活動実行委員からは、下級生の手本となるように、自分たちがしっかりと愛校活動に取り組もうという呼び掛けがありました。
　どの実行委員会も、昼休みに集まってどうすればいいか考え、工夫した手立てを呼び掛けました。学年目標「たいよう」達成に向けてますます輝く５年生の姿を、お楽しみに☆