＜９月13日＞
　先日、４～６年生が、のぎわ活動のグループでKTAについて語り合いました。その話合いに刺激を受けて、４年生のあるクラスでも「自分たちにできるKTAについて話し合おう」と、よりよい学校づくりのためにクラスのみんなで意見を出し合いました。
何より素晴らしいと感じたことは、子供たちの話し合う表情が明るく輝いていたこと。そして、友達の発表をよく聞いていたこと。「あいさつスタンプラリー」のアイデアが次々と提案され、やる気にあふれていたこと・・・。
　見ている私も、これからの、４年生のチャレンジにわくわくしてきました。

　11日に５年生学年集会を行いました。マスク着用した上で感覚を広くとって整列した感染症対策、水分補給の時間を確保した熱中症対策を徹底した上で実施しました。
　集団を「よく働く・働く・働かない」に分けたときよく働くアリが２割、働くアリが６割、働かないアリが２割になるという性質をもつアリの法則の話をしました。よく働くアリだけを取り出しても、よく働かないアリだけを取り出しても、結局２：６：２になってしまうという性質ももっています。それなら我々は10：０：０を目指そうと話をしました。一人一人が主体的に日々の授業や生活、行事等に取り組んでいくことができるよう支援します。
　そして、各実行委員から９月に頑張りたいことの話がありました。
　K実行委員会からはトイレのスリッパの整頓を心掛けるために、男女で競いながら高め合っていくことが提案されました。T実行委員からは、給食の配膳の時間を短くすることを呼び掛けられました。協力して配膳すること、早く配膳をすることで食べる時間が増えることから、Tが輝きます。A実行委員は挨拶の木という案を考え、よりAが輝く手立てをとることが伝えられました。愛校活動実行委員からは、下級生の手本となるように、自分たちがしっかりと愛校活動に取り組もうという呼び掛けがありました。
　どの実行委員会も、昼休みに集まってどうすればいいか考え、工夫した手立てを呼び掛けました。学年目標「たいよう」達成に向けてますます輝く５年生の姿を、お楽しみに☆

　９月６日の話合いの翌日（７日）、芝生広場に５年生の子供たちの姿が・・・たくさん生えている芝生の草取りをしていました。担任に尋ねると「芝生が自慢、宝なのだから、大事にしたい。草取りしてきれいにしよう。」と学級で声が挙がったとのこと。
　大事だとおもったことに、すぐにチャレンジする「のぎわっ子」のすばらしさ！！草を抜いた分だけ、汗をかいた分だけ、この子たちの心は豊かになっていくのだな、と思います。

　９月６日に、４年生から６年生の子供たちが、これまでの自分たちのKTA活動を振り返ったり、あらためてKTA活動の良さを語り合ったりしました。
【KTA活動のすてきなところは？どんないいことがあるの？】
・・・の話合いでは、「元気がでる」「自分も相手も気持ちよくなれる」「友達が増える」「うれしくなる」「心も学校もすっきりする」などなど。自分たちの取組のよさが、たくさん発表されました。
　さてさて、これからの子供たちによるKTAへの取組、楽しみです。